眼前的风景随着动车的移动，不断变换着、更新着。白云、山峦、林木......看得见的，看不清的，都随着动车的前行，慢慢模糊。当视线开始晕染时，列车员的播报声刺破混沌：“前方到站——”尾音拖拽出三明之行的倒计时，那些尚未凝固的记忆突然在视网膜显影。
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初来时的期待和回归时的怅惘交结着，时间的胶片在回转：学术报告厅的声浪仍在耳膜震动，融合课堂的镁光灯下，孩子们瞳孔里绽放的星云，街角举杯碰撞出的教育秘语，以及闽江夜风卷走的未尽争论......这些记忆切片在时速300公里的车厢里重组，像被装订成册的立体书。耳畔还会响起：“阅读和不阅读的不一样”、“人生因阅读而改变”、“以书为舟渡星河”的豪迈宣言；眼前总会浮现：一些认识的不认识的教育者，因阅读而相遇的感动瞬间，一个观点引发的共鸣，瞬间因陌生而变得熟稔。是的，是阅读连接了我们，是阅读改变了我们，是阅读让我们想要去追寻生命本真的教育，去遇见未来的自己，去实现一种完整幸福的教育生活。图片
动容于三明市第二实验学校老师一复一日写教育反思的坚持，惊羡于三明市第二实验学校阅读融合课的硕果累累。我看到了孩子们因阅读而扬起的自信笑脸，也听到了孩子们因阅读而侃侃而谈的腹有诗书，老师们在书香中重塑教育初心，脚步愈发坚定。脑海中又浮现了这样一个场景：那天中午午饭后，我和芝灵校长在电梯口碰到了赫晓东教授，听说他因为有事要离开。我们本来准备下午活动结束后，向他求签名的。听到这个消息后，我和芝灵校长快速回到房间，拿着他的著作，给负责本次活动的老师发信息：“请赫晓东教授稍等我们一会，请他签个名”。稍有遗憾的是：我这次三明之行，没有随行带《教师成长力》这本书，因而就没法让赫教授签名了。当时，柳袁照校长还开玩笑说：“有的老师没带书，都是让赫教授签在手背上，不舍得洗掉呢！”我想：这或许就是阅读最动人的注脚吧。当赫教授在芝灵校长的书上写下：人生中有最好的相遇，阅读中有无尽的重逢。那充满诗意的表达，让我又一次感受到了阅读的神奇。图片
列车轻微震颤，窗外的山影突然挣脱雾霭。我仿佛看见某个捧书疾书的背影与连绵群峰重叠，忽然读懂动车时速表闪烁的数字：阅读从来不是线性抵达，而是在300公里的时空折叠中，让我们与无数个自己重逢。赫教授的诗句在背包里轻声呼吸：“阅读中有无尽的重逢”。此刻，前方的城市天际线正刺破云层，而我的笔记本上，已生长出新的年轮。图片
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